The present simple

Ziel & Inhalt

Dieses Grammatikblatt übt das Present Simple, um zu sagen, was man jeden Tag macht, mit dem Schwerpunkt auf der Form mit he / she und ihrer Schreibung: works, watches, goes, studies, has, does. Die Schülerinnen und Schüler lesen über den Tag von zwei Personen, finden die Verben, lesen dann die Regel, die in einem Kasten steht, und wenden sie an. Am Ende können sie sagen, was jemand jeden Tag macht, und anhand des Subjekts zwischen live und lives wählen.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt zwei kurze Texte: Dr. Adebayo, eine Ärztin, die nachts arbeitet, und Mei, eine fünfzehnjährige Schülerin. Sie wohnen in derselben Straße und grüßen sich um sieben Uhr morgens, wenn die eine in die Schule geht und die andere nach Hause. Die Schülerinnen und Schüler finden zehn Verben in den Texten und schreiben die Form mit she. Seite 2: Die Schülerinnen und Schüler lesen die Regel, die in kurzen Zeilen in einem Kasten steht, mit den Schlüsselwörtern in Fettdruck, und wählen dann in dreizehn Sätzen die richtige Form, wobei das Subjekt entscheidet (My friends play, Our teacher goes). Seite 3 hat zwölf Verben, die mit -s, -es oder -ies geschrieben werden (washes, studies, flies), dann „A day with Biscuit“, die Katze einer Familie: sechzehn Klammern mit je drei Möglichkeiten, etwa wakes / wake / waking, bei denen jeweils das Subjekt entscheidet. Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel. Verneinung und Fragen (don't, doesn't, do, does) kommen auf dem Blatt nicht vor.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Erzählen Sie der Klasse drei Dinge, die Sie jeden Tag machen („I get up at seven.“); fragen Sie einige Schülerinnen und Schüler „And you?“.
2. (10 min) Lesen Sie die beiden Texte laut vor; die Schülerinnen und Schüler finden die Verben und schreiben die Formen mit she.
3. (5 min) Lesen Sie die Regel im Kasten mit der Klasse; die Schülerinnen und Schüler suchen Beispiele dafür in den Texten.
4. (8 min) Die Schülerinnen und Schüler wählen in den dreizehn Sätzen das richtige Verb.
5. (8 min) Seite 3: Die Schülerinnen und Schüler schreiben die Verben mit -s, -es oder -ies.
6. (8 min) Die Schülerinnen und Schüler lesen über Biscuit und kreisen die richtigen Wörter ein.
7. (5 min) Kontrollieren Sie mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Lesen Sie die Texte laut vor und lassen Sie die Klasse bei jedem -s klatschen; die Schülerinnen und Schüler machen die Übung mit -s, -es oder -ies zu zweit.

[A] Die Schülerinnen und Schüler schreiben fünf Sätze über den Tag eines Familienmitglieds („My dad gets up at six.“).

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind. Seite 4 ist der Lösungsschlüssel, mit den Hinweisen für die Lehrkraft am Ende von Seite 4 und auf Seite 5: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler brauchen die Personalpronomen und die Uhrzeit mit o'clock. Zur Vertiefung schreiben die Schülerinnen und Schüler Biscuits Nacht oder den Tag ihres eigenen Haustiers und lesen ihn einem Partner vor.