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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Inhalt
Dieses Grammatikblatt übt das Present Progressive, um zu sagen, was Menschen gerade tun: am / is / are + Verb mit -ing, die Verneinungen isn't, aren't und am not, Fragen mit be und ihre Kurzantworten sowie die Schreibung der -ing-Form (writing, sitting). Die Schülerinnen und Schüler lesen Aishas Nachricht aus dem Park, finden die -ing-Formen, lesen dann die Regel, die in einem Kasten steht, und wenden sie an. Am Ende können sie sagen, was Menschen gerade tun und was nicht, und danach fragen.
Didaktischer Leitfaden
Seite 1 bringt Aishas Nachricht an ihre Freundin Sophie an einem Samstagvormittag: Ihr Vater läuft um den See, ihr kleiner Bruder fährt ohne Helm Rad und der Hund schwimmt. Die Schülerinnen und Schüler finden darin acht -ing-Formen und lesen dann die Regel, die in kurzen Zeilen in einem Kasten steht, mit den Schlüsselwörtern in Fettdruck, darunter die beiden Rechtschreibregeln (das e am Ende fällt weg; der letzte Buchstabe wird verdoppelt). Seite 2 geht Schritt für Schritt vor: sieben Auswahlaufgaben zwischen am, is und are, acht Sätze mit der -ing-Form („Watch the spelling!“), sechs Sätze zum Verneinen und sechs Fragen nach Vorgaben (she / read a book). Seite 3 hat fünf Fragen zu Aishas Nachricht mit je drei Kurzantworten zur Auswahl, dann das Bild eines belebten Parks mit sechs Kindern: Die Schülerinnen und Schüler ergänzen elf Sätze, und das Bild entscheidet, ob jeder bejaht oder verneint ist („The girl in the boat isn't swimming.“). Diese letzte Aufgabe ist die schwierigste. Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel.
Vorgeschlagener Ablauf
- (5 min) Spielen Sie eine Handlung pantomimisch vor; die Klasse rät mit einer Frage („Are you swimming?“ „No, I'm not!“).
- (10 min) Lesen Sie Aishas Nachricht laut vor; die Schülerinnen und Schüler finden die -ing-Formen, dann lesen Sie gemeinsam die Regel im Kasten.
- (10 min) Seite 2: Die Schülerinnen und Schüler wählen am, is oder are und schreiben dann die -ing-Formen.
- (8 min) Die Schülerinnen und Schüler verneinen die Sätze und schreiben dann die Fragen.
- (5 min) Seite 3: Die Schülerinnen und Schüler kreuzen die Kurzantworten an.
- (10 min) Die Schülerinnen und Schüler finden die sechs Kinder auf dem Parkbild und ergänzen die Sätze.
- (5 min) Kontrollieren Sie mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.
Differenzierung
[S] Machen Sie die Parkaufgabe mit der ganzen Klasse, ein Kind nach dem anderen, und zeigen Sie auf das Bild, bevor die Schülerinnen und Schüler schreiben.
[A] Die Schülerinnen und Schüler schreiben vier Sätze darüber, was ihre Familie gerade tut, einer davon verneint.
Material & Voraussetzungen
Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind. Seite 4 ist der Lösungsschlüssel, mit den Hinweisen für die Lehrkraft am Ende von Seite 4 und auf Seite 5: Behalten Sie sie. Kurzformen (I'm, he's, they're) und Langformen (is not, are not) sind beide richtig. Die Schülerinnen und Schüler brauchen am, is, are und ihre Verneinungen. Zur Vertiefung beschreiben die Schülerinnen und Schüler einem Partner das Parkbild, und er zeigt auf das richtige Kind.