The possessive 's: whose is it?

Ziel & Inhalt

Dieses Grammatikblatt übt, wie man sagt, wem etwas gehört: 's für eine Person (Rafi's bag), ein Apostroph nach einem Plural auf -s (the girls' football shirts), die Frage Whose... ? und die Possessivpronomen mine, yours, his, hers, ours und theirs. Die Schülerinnen und Schüler lesen ein Gespräch zwischen Kenji und Bella an der Fundkiste der Schule, finden die fehlenden Wörter und lesen die Regel, die in einem Kasten steht. Am Ende können sie fragen und sagen, wem etwas gehört.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt das Gespräch mit einem Bild von Kenji und einem von Bella: Der Regenschirm gehört ihrer Lehrerin, die riesigen Turnschuhe gehören Rafis Bruder, Kenji findet die Jacke, die er im September verloren hat, und die Brille gehört Bellas Oma. Die Schülerinnen und Schüler finden acht fehlende Wörter in Sätzen aus dem Gespräch. Seite 2 enthält die Regel in einem Kasten, in kurzen Zeilen ('s für eine Person, ein Apostroph nach einem Plural auf -s, Whose... ?, my und mine, kein Nomen nach mine und kein Apostroph in yours oder hers), sechs Sätze, in denen die Schülerinnen und Schüler das richtige Wort ankreuzen, sechs Sätze, in denen sie den Besitzer mit 's oder Apostroph schreiben, und acht Sätze zum Umformen, etwa It's my book zu It's mine. Seite 3 ist ein Fundsachen-Rätsel: Vier Freunde haben vier Dinge verloren (einen Regenschirm, eine Kappe, einen Schal, Kopfhörer, als Bilder). Die Schülerinnen und Schüler füllen mit drei Hinweisen ein Raster aus, schreiben mit 's, wem jedes Ding gehört, und kreuzen dann das Wort an, das jede Person benutzt (mine, yours, his, hers, ours). Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Nehmen Sie ein paar Gegenstände in der Klasse und fragen Sie „Whose pen is this? Is it yours?“.
2. (10 min) Lesen Sie das Gespräch laut vor; die Schülerinnen und Schüler finden die fehlenden Wörter.
3. (5 min) Lesen Sie die Regel im Kasten mit der Klasse; die Schülerinnen und Schüler suchen Beispiele dafür im Text.
4. (10 min) Seite 2: das richtige Wort ankreuzen, den Besitzer schreiben, dann die Sätze umformen.
5. (10 min) Das Fundsachen-Rätsel: Die Schülerinnen und Schüler füllen das Raster zu zweit aus, dann schreiben sie die Antworten und kreuzen an.
6. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Vor den Aufgaben lesen die Schülerinnen und Schüler das Gespräch zu zweit laut vor, eine Person als Kenji und eine als Bella.

[A] Die Schülerinnen und Schüler schreiben vier Sätze über Dinge, die Personen aus ihrer Familie gehören, mit 's und mine, his oder hers.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind. Seite 4 ist der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler brauchen die Possessivbegleiter (my, your, his, her, our, their), regelmäßige Pluralformen und die Wörter für Kleidung und Schulsachen. Zur Vertiefung schreiben sie ein Fundsachen-Rätsel mit vier Mitschülerinnen und Mitschülern.