What do you think?

Ziel & Inhalt

Dieses Arbeitsblatt zur funktionalen Sprache zeigt den Schülerinnen und Schülern, wie man die eigene Meinung sagt (In my opinion, the theme park is the best idea. I think the science museum is great.), nach der Meinung fragt (What do you think?), zustimmt (I agree. You're right. I think so.), höflich widerspricht (I don't agree. I'm not sure about that. I don't think so.) und teilweise zustimmt (I see what you mean, but...). Die Schülerinnen und Schüler lesen einen Dialog, in dem Bilal und Clara ein Ziel für ihren Klassenausflug auswählen, finden die fehlenden Wörter und lesen die nützlichen Redewendungen, die in einem Kasten stehen. Am Ende können sie ihre Meinung sagen, sie mit because begründen und höflich zustimmen oder widersprechen.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt den Dialog mit einem Bild von Bilal und einem von Clara: Es ist nach der Schule, und ihre Klasse muss ein Ziel für den Schulausflug auswählen. Bilal will in den Freizeitpark, aber Clara findet ihn sehr teuer (die Eintrittskarten kosten vierzig Pfund). Clara mag das Wissenschaftsmuseum, das gratis ist; Bilal findet Museen ein bisschen langweilig, und Clara, die letztes Jahr mit ihrer Familie dort war, ist anderer Meinung. Dann schlägt Bilal den Zoo vor, Clara stimmt zu, weil er billiger ist als der Freizeitpark, und sie wählen den Zoo, das Museum hebt sich Clara für nächstes Jahr auf. Die Schülerinnen und Schüler finden acht fehlende Wörter in Sätzen aus dem Dialog. Seite 2 enthält die nützlichen Redewendungen in einem Kasten mit den Schlüsselwörtern in Fettdruck, fünf Situationen, die einer Redewendung zuzuordnen sind (Pizza, Fußball, ein Film, ein teures Handy, ein weit entfernter Strand), und sechs Sätze mit je drei Antworten, bei denen die Schülerinnen und Schüler die beste ankreuzen. Seite 3 enthält einen Dialog, in dem Jonas und Iman über einen Superheldenfilm sprechen, der von 1 bis 8 zu nummerieren ist, und einen Dialog über die Schuluniform, der mit sechs Wörtern aus einem Kasten zu ergänzen ist. Die letzte Aufgabe ist ein Rollenspiel: Die Schülerinnen und Schüler schneiden die Karten A und B aus, jede mit drei Themen (die beste Sportart, Hausübungen am Wochenende, Handys in der Schule; der beste Film oder die beste Serie, die Schuluniform, Urlaub am Strand oder in den Bergen). Sie wechseln sich ab: Eine Person sagt ihre Meinung, begründet sie und fragt What do you think?, die andere stimmt zu, widerspricht oder stimmt teilweise zu und sagt, warum. Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Sagen Sie „In my opinion, pizza is the best food. What do you think?“; die Schülerinnen und Schüler antworten „I agree.“ oder „I don't agree.“
2. (10 min) Lesen Sie den Dialog laut vor; die Schülerinnen und Schüler finden die fehlenden Wörter.
3. (5 min) Lesen Sie mit der Klasse die nützlichen Redewendungen im Kasten; die Schülerinnen und Schüler finden sie im Dialog wieder.
4. (10 min) Seite 2: Die Schülerinnen und Schüler ordnen die Situationen den Redewendungen zu und kreuzen dann die besten Antworten an.
5. (10 min) Seite 3: Die Schülerinnen und Schüler nummerieren die Sätze des Dialogs von Jonas und Iman und ergänzen dann den Dialog über die Schuluniform.
6. (10 min) Rollenspiel: Die Schülerinnen und Schüler sagen abwechselnd ihre Meinung zu einem Thema ihrer Karte und begründen sie, dann stimmen sie ihrem Gegenüber zu oder widersprechen.
7. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Vor den Aufgaben lesen die Schülerinnen und Schüler den Dialog zu zweit laut vor, eine Person als Bilal und eine als Clara.

[A] Die Schülerinnen und Schüler schreiben ihre Meinung zu einem Thema in drei Sätzen, mit because.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind und Scheren für die Rollenkarten. Seite 4 ist der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Das Rollenspiel ist freies Sprechen: Jede Antwort, die die Redewendungen verwendet und eine Begründung nennt, ist richtig. Die Schülerinnen und Schüler brauchen das Simple Past (I went, did you watch), die Steigerung (cheaper, more interesting), Have you ever...? und because. Zur Vertiefung stimmt die Klasse über einen echten Ausflug ab, und alle sagen vor der Abstimmung ihre Meinung.