Music

Ziel & Inhalt

Dieses Blatt zur Musik geht von einem Gespräch zweier Freunde aus: Freya spielt Geige im Jugendorchester ihrer Stadt, und Leon ist Schlagzeuger in einer Band, die ihre eigenen Songs schreibt. Sie sprechen über Proben, Liedtexte, ihren ersten Auftritt und ein Musikfestival im Juli. Keine echte Band und kein echter Song wird genannt. Die Schülerinnen und Schüler lernen, über die Musik zu sprechen, die sie spielen und hören. Sie beantworten sechs Multiple-Choice-Fragen, schreiben sechs Instrumente wie violin, drums und trumpet unter Bilder, ordnen acht Wörter wie lyrics, tune und gig ihren Bedeutungen zu und ergänzen acht Sätze mit Wörtern aus einem Kasten. Zum Schluss lösen sie ein Suchrätsel mit zwanzig Wörtern; die übrigen Buchstaben ergeben eine Botschaft.

Didaktischer Leitfaden

Das Gespräch trägt den Wortschatz des Themas, sodass die Schülerinnen und Schüler jedem Wort zuerst im Kontext begegnen, bevor sie damit arbeiten. Die Wörter instrument, headphones und download stehen auf den Blättern der 5ème, deshalb sind sie hier keine Zielwörter. Die Aufgaben führen vom Erkennen zum Verwenden der Wörter: Bilder, Bedeutungen, Sätze, dann das Suchrätsel. Die Bildaufgabe und die Lückensätze haben jeweils zwei Wörter zu viel im Kasten, damit die Schülerinnen und Schüler nicht durch Ausschließen fertig werden. Ein Satz nennt Glastonbury, ein berühmtes Musikfestival in England, als Tatsache. Auf diesem Blatt gibt es keine Aufgabe zur Wortbildung. Im Suchrätsel stehen die Wörter waagrecht, senkrecht und diagonal, und die nicht verwendeten Buchstaben ergeben eine Botschaft, mit der sich das Gitter überprüfen lässt. Jede Aufgabe prüft Wortschatz, nie Grammatik.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie „What music do you listen to? Do you play an instrument?“ und schreiben Sie die Antworten an die Tafel.
2. (10 min) Zwei Schülerinnen oder Schüler lesen das Gespräch laut vor; die Klasse beantwortet die sechs Fragen.
3. (10 min) Die Schülerinnen und Schüler schreiben die Instrumente unter die Bilder und ordnen dann die acht Wörter ihren Bedeutungen zu.
4. (10 min) Die Schülerinnen und Schüler ergänzen die acht Sätze mit den Wörtern aus dem Kasten.
5. (10 min) Die Schülerinnen und Schüler finden die zwanzig Wörter im Suchrätsel und schreiben die versteckte Botschaft auf.
6. (5 min) Vergleichen Sie mit der Lösung auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Spielen Sie jeweils zehn Sekunden verschiedener Musikrichtungen vor; die Schülerinnen und Schüler benennen jede vor dem Lesen.

[A] Die Schülerinnen und Schüler stellen ihren Lieblingssong in vier Sätzen vor: Sängerin, Sänger oder Band, Musikrichtung, Liedtext und warum sie ihn mögen. Als Erweiterung erstellt die Klasse eine Playlist mit einem Song von jeder Schülerin und jedem Schüler.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Person, in Farbe oder in Schwarz-Weiß. Seite 4 ist der Lösungsschlüssel: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler sollten das Past Simple und das Present Perfect mit ever und already kennen.