London

Ziel & Inhalt

Dieses Blatt zu London übt berühmte Orte wie Tower Bridge, the London Eye, the Tower of London, Buckingham Palace, Big Ben und the Thames, Wörter aus der Stadt wie bridge, museum, palace, double-decker und the Underground sowie Sehenswertes wie guard, raven und the Crown Jewels. Die Schülerinnen und Schüler benennen Bilder, lesen Amirs Text über einen Tag in London und verwenden dann die Wörter. Am Ende können sie berühmte Orte in London und die Verkehrsmittel der Stadt benennen und sagen, was Besucher dort sehen können.

Didaktischer Leitfaden

Auf Seite 1 werden zwölf Wörter aus der Stadt und dann vier berühmte Orte nach Bildern benannt; jeder Wortkasten enthält zwei zusätzliche Wörter, die Schülerinnen und Schüler müssen also auswählen. Seite 2 bringt Amirs Text: Ein zwölfjähriger Londoner zeigt seinen Cousins aus Wales die Stadt, mit der Tube und dem Doppeldeckerbus, von Big Ben und dem London Eye bis zur Tower Bridge, zum Tower of London und zum Buckingham Palace. Der Text erklärt, dass Big Ben die Glocke im Uhrturm ist und nicht der Turm selbst. Es folgen acht Multiple-Choice-Fragen. Seite 3 enthält sechs Wörter, die ihrer Bedeutung zugeordnet werden, zehn Sätze, in denen die Schülerinnen und Schüler das Wort in Klammern aus seinen Buchstaben bilden (SROCS, ACELPA, WELSEJ), und dann ein Lösungswort: sechs Hinweise ohne Wortliste, deren grau hinterlegte Buchstaben ein Wort ergeben. Das ist die schwierigste Aufgabe, weil die Schülerinnen und Schüler die Wörter selbst abrufen und schreiben. Jede Aufgabe prüft nur Wörter. Die Grammatik bleibt beim Present Simple, bei can und there is / there are: Auf dem Blatt steht keine Vergangenheitsform.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie, welche Orte in London die Schülerinnen und Schüler kennen; schreiben Sie die Namen an die Tafel.
2. (8 min) Seite 1: Die Schülerinnen und Schüler schreiben die Wörter und Namen unter die Bilder und vergleichen dann zu zweit.
3. (10 min) Lesen Sie Amirs Text laut vor; die Schülerinnen und Schüler beantworten die Fragen.
4. (5 min) Seite 3: Die Schülerinnen und Schüler ordnen die Wörter ihren Bedeutungen zu.
5. (7 min) Die Schülerinnen und Schüler ordnen die Buchstaben und ergänzen die Sätze.
6. (7 min) Die Schülerinnen und Schüler finden das Lösungswort.
7. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Zeigen Sie vor dem Lesen von Amirs Text einen Stadtplan von London und suchen Sie die Themse, die Tower Bridge und den Buckingham Palace.

[A] Die Schülerinnen und Schüler nennen drei Dinge, die Besucher in London sehen können („You can see Tower Bridge“).

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind; ein Stadtplan von London ist hilfreich. Seite 4 ist der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler brauchen das Present Simple, can und there is / there are. Zur Vertiefung planen die Schülerinnen und Schüler einen Tag in London für einen Besucher, mit vier Orten auf einem Stadtplan.