Life in the UK
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Inhalt
Camille, eine französische Austauschschülerin in Manchester, erzählt ihrer Gastschwester Hannah von ihrer ersten Woche: Linksverkehr, Schuluniform, Sonntagsbraten, Warteschlangen und ständiges Entschuldigen. Camille benutzt die amerikanischen Wörter, die sie aus Filmen kennt, und Hannah nennt ihr die britischen. Die Schülerinnen und Schüler lernen, über den Alltag im Vereinigten Königreich zu sprechen und ihn mit Frankreich zu vergleichen. Nach vier Multiple-Choice-Fragen zum Gespräch benennen sie sechs typisch britische Dinge aus einer Liste von acht Wörtern, ordnen acht Wörtern ihre Bedeutung zu, ergänzen acht Sätze mit Wörtern aus einem Kasten und ordnen sechs amerikanische Wörter den britischen Wörtern zu, die Hannah benutzt (fries, chips). Die letzte und schwierigste Aufgabe ist ein Kreuzworträtsel mit Hinweisen und ohne Wortliste.
Didaktischer Leitfaden
Das Gespräch trägt den Wortschatz des Themas, sodass die Schülerinnen und Schüler jedes Wort im Kontext kennenlernen, bevor sie damit arbeiten. Die Aufgabe britisch oder amerikanisch prüft nur die Paare, die Hannah im Gespräch korrigiert, und auch die Hinweise des Kreuzworträtsels führen zum Gespräch zurück. Die Fakten sind wirklichkeitsgetreu: Man fährt links, die meisten Jugendlichen an weiterführenden Schulen tragen eine Uniform, ein Pfund hat 100 Pence. Die Grammatik bleibt auf der Grundstufe von A2- (Past Simple, Present Continuous für die Zukunft, have to, can), und keine Aufgabe prüft Grammatik.
Vorgeschlagener Ablauf
- (5 min) Fragen Sie, was die Schülerinnen und Schüler auf einer Reise ins Ausland überrascht hat oder was ihrer Meinung nach im Vereinigten Königreich anders ist.
- (10 min) Die Schülerinnen und Schüler lesen das Gespräch und kreuzen die vier Antworten an; gemeinsame Kontrolle.
- (8 min) Die Schülerinnen und Schüler benennen die britischen Dinge und ordnen dann den Wörtern ihre Bedeutung zu.
- (8 min) Die Schülerinnen und Schüler ergänzen die Sätze; erinnern Sie daran, dass zwei Wörter übrig bleiben.
- (5 min) Die Schülerinnen und Schüler ordnen die amerikanischen und britischen Wörter einander zu.
- (12 min) Die Schülerinnen und Schüler lösen das Kreuzworträtsel; Kontrolle mit dem Lösungsblatt auf den Seiten 4 und 5.
Differenzierung
[S] Lesen Sie das Gespräch mit zwei Stimmen laut vor; dann unterstreichen die Schülerinnen und Schüler vor der Aufgabe britisch oder amerikanisch die Wörter, die Hannah korrigiert.
[A] Die Schülerinnen und Schüler schreiben drei Dinge auf, die in Frankreich anders sind („In France, we drive on the right“). Als Erweiterung gestalten sie einen Leitfaden „Willkommen in Frankreich“ für Austauschgäste aus Großbritannien.
Material & Voraussetzungen
Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Person, in Farbe oder in Schwarz-Weiß. Die Seiten 4 und 5 sind das Lösungsblatt: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler sollten das Past Simple häufiger Verben kennen.