School life in Kenya

Ziel & Inhalt

Dieses Blatt zum Schulalltag in Kenia geht von einem Videoanruf zwischen Ellie, einer Schülerin aus Leeds, und Amani, einer Schülerin aus Kenia, aus. Amani geht fünf Kilometer zu Fuß zur Schule, hat Landwirtschaft im Schulgarten, isst mittags Githeri und singt bei der Schulversammlung die Nationalhymne; ihre große Schwester lernt in einem Internat in Nairobi für ihre landesweiten Prüfungen. Die Schülerinnen und Schüler lernen, über einen Schultag zu sprechen und ihn mit ihrem eigenen zu vergleichen. Sie beantworten sechs Multiple-Choice-Fragen, schreiben sechs Wörter wie assembly, dormitory und school garden unter Bilder, ordnen acht Wörter wie journey, agriculture und to revise ihren Bedeutungen zu und ergänzen acht Sätze. Zum Schluss kreisen sie in Ellies E-Mail an Amani über ihre eigene Schule in acht Klammern das richtige Wort ein.

Didaktischer Leitfaden

Der Anruf trägt den Wortschatz des Themas, sodass die Schülerinnen und Schüler jedem Wort zuerst im Kontext begegnen, bevor sie damit arbeiten. Amani erzählt stolz von ihrem Schultag: Der lange Fußweg, die Klasse mit zweiundfünfzig Kindern und die geteilten Schulbücher werden schlicht genannt, neben dem, was ihr Freude macht (der Schulgarten, das Fußballtraining, Lehrerinnen und Lehrer, die sie toll findet). Behalten Sie diesen Ton im Unterricht bei: Es geht ums Vergleichen, nicht ums Bemitleiden. In der Bildaufgabe und bei den Sätzen sind in jedem Kasten zwei Wörter zu viel, die Schülerinnen und Schüler müssen also auswählen. Die abschließende E-Mail dreht den Vergleich um: Ellie beschreibt ihre Schule in Leeds mit den Wörtern aus dem Anruf, und in jeder Klammer ist nur ein Wort richtig. Auf diesem Blatt gibt es keine Wortbildungsaufgabe. Jede Aufgabe prüft Wortschatz, nie Grammatik.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Zeigen Sie Kenia auf einer Landkarte und fragen Sie „How do you go to school? How long does it take?“; schreiben Sie die Antworten an die Tafel.
2. (10 min) Zwei Schülerinnen oder Schüler lesen den Anruf laut vor; die Klasse beantwortet die sechs Fragen.
3. (10 min) Die Schülerinnen und Schüler schreiben die Wörter unter die sechs Bilder und ordnen dann die acht Wörter ihren Bedeutungen zu.
4. (10 min) Die Schülerinnen und Schüler ergänzen die acht Sätze.
5. (10 min) Die Schülerinnen und Schüler lesen Ellies E-Mail und kreisen in jeder Klammer das richtige Wort ein.
6. (5 min) Vergleichen Sie mit der Lösung auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Vor dem Lesen suchen die Schülerinnen und Schüler Kenia auf einer Landkarte und sagen, was sie darüber wissen.

[A] Die Schülerinnen und Schüler schreiben vier Sätze, in denen sie ihre Schule mit Amanis Schule vergleichen („In Kenya, pupils... In France, we...“). Darüber hinaus schreibt die Klasse einen Brief oder nimmt ein Video für eine Partnerschule im Ausland auf.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Person, in Farbe oder in Schwarz-Weiß. Seite 4 ist die Lösung: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler sollten das Simple Present, das Present Progressive für das, was gerade passiert, und für Pläne sowie den Komparativ kennen.