Going to

Ziel & Inhalt

Dieses Grammatikblatt übt be going to + Verb, um über Pläne zu sprechen: I'm going to, she isn't going to, Fragen (Are you going to swim?) und Kurzantworten (Yes, I am. No, she isn't.), mit tonight, tomorrow, this weekend, next week und next summer. Die Schülerinnen und Schüler lesen einen Videoanruf, in dem Kiran und Beth über ihre Ferienpläne sprechen, finden die fehlenden Wörter und lesen die Regel, die in einem Kasten steht. Am Ende können sie sagen, was sie vorhaben, und eine Mitschülerin oder einen Mitschüler nach ihren Plänen fragen.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt den Videoanruf mit einem Bild von Kiran und einem von Beth: Kiran wird seine Großeltern in Schottland besuchen und jeden Tag schwimmen; Beth bleibt zu Hause und backt mit ihren Cousins einen Überraschungskuchen für ihren Vater. Die Schülerinnen und Schüler finden fünf fehlende Wörter in Sätzen aus dem Gespräch. Dann lesen sie die Regel in einem Kasten, in kurzen Zeilen mit den Schlüsselwörtern in Fettdruck: am, is oder are + going to + Verb, isn't, kein -s am Verb nach going to, und am, is oder are vor dem Subjekt in einer Frage. Seite 2 enthält acht Sätze, in denen die Schülerinnen und Schüler am, is oder are ankreuzen, dann die richtige Verbform nach going to; sechs Sätze, die mit going to und dem Verb in Klammern zu schreiben sind; fünf falsche Sätze über Kiran und Beth, die zu verneinen sind, sodass jeder wahr wird; und fünf Fragen zu den beiden, die mit Kurzantworten zu beantworten sind. Seite 3 enthält vier Sätze, aus denen Fragen werden, dann ein Rätsel in drei Teilen: vier Freunde, Femi, Lottie, Asha und Reuben, und vier Pläne fürs Wochenende, in Bildern gezeigt. Die Schülerinnen und Schüler lesen drei Hinweise, füllen ein Raster mit Haken und Kreuzen aus, schreiben den Plan jedes Freundes mit going to und beantworten drei Fragen. Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel, außer dem Raster des Rätsels. Der Lösungsschlüssel akzeptiert Kurz- und Langformen (isn't oder is not).

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie einige Schülerinnen und Schüler „What are you going to do this weekend?“ und schreiben Sie zwei Antworten an die Tafel.
2. (10 min) Lesen Sie den Videoanruf laut vor; die Schülerinnen und Schüler finden die fehlenden Wörter.
3. (5 min) Lesen Sie die Regel im Kasten mit der Klasse; die Schülerinnen und Schüler suchen Beispiele dafür im Text.
4. (10 min) Seite 2: Die Schülerinnen und Schüler kreuzen die richtigen Wörter an und schreiben die Sätze mit going to, dann verneinen sie die Sätze über Kiran und Beth und schreiben die Kurzantworten.
5. (5 min) Seite 3: Die Schülerinnen und Schüler bilden die Fragen.
6. (10 min) Rätsel: Zu zweit füllen die Schülerinnen und Schüler mit Hilfe der Hinweise das Raster aus, dann schreiben sie die Pläne und beantworten die Fragen.
7. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Vor den Aufgaben lesen die Schülerinnen und Schüler den Videoanruf zu zweit laut vor, eine Person als Kiran und eine als Beth.

[A] Die Schülerinnen und Schüler schreiben drei Sätze über ihre Pläne für die nächsten Ferien.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind. Die Seiten 4 und 5 sind der Lösungsschlüssel und die Hinweise für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler brauchen am, is und are, das Present Simple und die Wörter für die Familie, die Ferien, den Sport und die Wochentage. Zur Vertiefung schreiben Gruppen ein eigenes Rätsel mit vier Mitschülerinnen und Mitschülern und vier Plänen und tauschen es mit einer anderen Gruppe.