Friendship

Ziel & Inhalt

Dieses Blatt zum Thema Freundschaft geht von einem Gespräch zwischen Jade und Ethan nach der Schule an der Bushaltestelle aus. Ethan hat sich mit seinem besten Freund Ollie zerstritten, weil er dessen Geheimnis weitererzählt hat, und Jade rät ihm, sich zu entschuldigen; dann beschließen die beiden, Zoe einzuladen, ein neues Mädchen, das beim Mittagessen allein sitzt. Die Schülerinnen und Schüler beantworten sechs Multiple-Choice-Fragen, beschriften sechs Bilder mit Ausdrücken aus einem Kasten mit acht Ausdrücken wie make up und be left out, ordnen acht Adjektive wie loyal, honest und jealous ihren Bedeutungen zu, ergänzen acht Sätze und verwenden Phrasal Verbs aus dem Gespräch, die vollständig in einem Kasten stehen. Die letzte und schwierigste Aufgabe ist eine Ratgeberkolumne, „My best friend has a new friend“, mit drei Wörtern zur Auswahl in jeder Klammer.

Didaktischer Leitfaden

Das Gespräch trägt den Wortschatz des Themas, sodass die Schülerinnen und Schüler jedem Wort begegnen, bevor sie damit arbeiten. Jedes Phrasal Verb erscheint zuerst im Gespräch und dann vollständig in einem Kasten: Die Schülerinnen und Schüler müssen nie eine Partikel erraten. Die Aufgaben führen vom Wiedererkennen der Wörter zu ihrer Verwendung: Bilder, Bedeutungen, neue Sätze, dann Phrasal Verbs. Zoes Geschichte bleibt einfach: Eine neue Schülerin wird ausgeschlossen, und die beiden Freunde beschließen, sie einzubeziehen, sodass die Klasse ohne Belehrung darüber sprechen kann. In der Ratgeberkolumne entscheiden die umgebenden Wörter jede Auswahl, deshalb sollten die Schülerinnen und Schüler den ganzen Satz lesen, bevor sie einkreisen. Jede Aufgabe prüft Wörter, nie Grammatik.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Die Schülerinnen und Schüler nennen drei Eigenschaften einer guten Freundin oder eines guten Freundes; notieren Sie sie an der Tafel.
2. (10 min) Zwei Schülerinnen oder Schüler lesen das Gespräch laut vor; die Klasse beantwortet die sechs Fragen.
3. (8 min) Die Schülerinnen und Schüler beschriften die Bilder und ordnen dann die Adjektive ihren Bedeutungen zu.
4. (8 min) Die Schülerinnen und Schüler ergänzen die Sätze; erinnern Sie sie daran, dass zwei Wörter übrig bleiben.
5. (7 min) Machen Sie das Beispiel zu den Phrasal Verbs gemeinsam, dann ergänzen die Schülerinnen und Schüler die Sätze; ein Verb bleibt übrig.
6. (10 min) Die Schülerinnen und Schüler lesen die Ratgeberkolumne und kreisen die Wörter ein; korrigieren Sie mit der Lösung auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Lesen Sie das Gespräch mit zwei Stimmen laut vor, bevor die Schülerinnen und Schüler allein arbeiten.

[A] Die Schülerinnen und Schüler schreiben eine kurze Nachricht an die Ratgeberkolumne über ein echtes oder erfundenes Freundschaftsproblem, auf die eine Partnerin oder ein Partner antwortet. Als Vertiefung gestaltet die Klasse ein Plakat: „How to be a good friend“.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Schülerin bzw. Schüler, in Farbe oder in Schwarz-Weiß. Seite 4 ist die Lösung: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler sollten das Past Simple häufiger Verben und should für Ratschläge kennen.