Always or never?

Ziel & Inhalt

Dieses Grammatikblatt übt always, usually, often, sometimes und never mit dem Present Simple und ihre Stellung im Satz: vor dem Vollverb (I always ride my bike.) und nach be (I'm never late.). Die Schülerinnen und Schüler lesen ein Gespräch, in dem Erin und Tariq ihre Wochen vergleichen, finden die fehlenden Wörter und lesen die Regel, die in einem Kasten steht. Am Ende können sie über ihre Woche sprechen und sagen, was sie immer, manchmal oder nie tun.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt das Gespräch mit einem Bild von Erin und einem von Tariq: Tariq spielt von Montag bis Freitag nach der Schule Fußball, und Erin fährt jeden Tag mit dem Fahrrad zur Schule und kommt nie zu spät. Die Schülerinnen und Schüler finden neun fehlende Wörter in Sätzen aus dem Gespräch, lesen es dann noch einmal und schreiben, wie viele Tage pro Woche jedes Wort bedeutet (fünf Sätze). Seite 2 enthält die Regel in einem Kasten, in kurzen Zeilen mit den Schlüsselwörtern in Fettdruck: eine Skala von always (7 von 7 Tagen) über usually (5 oder 6), often (3 oder 4) und sometimes (1 oder 2) bis never (0), dann die Stellung des Wortes, vor dem Verb oder nach am, is oder are. Die Schülerinnen und Schüler kreuzen in acht Sätzen anhand der Zahl der Tage das richtige Wort an, dann in acht Paaren, in denen sich nur die Stellung des Wortes ändert, den richtigen Satz. Seite 3 enthält fünf Sätze, die mit dem Wort in Klammern neu zu schreiben sind, fünf Sätze freies Schreiben über die eigene Woche (einer mit jedem Wort, ausgehend von I always ...) und Ivys Woche: eine Tabelle mit Haken für acht Tätigkeiten von Montag bis Sonntag. Die Schülerinnen und Schüler zählen die Haken und schreiben für jede Tätigkeit das Wort und das Verb (sieben Sätze). Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel, außer dem freien Schreiben.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie „Do you play football every day? Do you watch TV every day?“ und zeichnen Sie an der Tafel eine Linie von 0 bis 7 Tagen.
2. (10 min) Lesen Sie das Gespräch laut vor; die Schülerinnen und Schüler finden die fehlenden Wörter.
3. (5 min) Die Schülerinnen und Schüler lesen das Gespräch noch einmal und zählen die Tage.
4. (5 min) Lesen Sie die Regel im Kasten mit der Klasse; die Schülerinnen und Schüler ordnen die fünf Wörter auf der Linie an der Tafel ein.
5. (10 min) Seite 2: Die Schülerinnen und Schüler kreuzen die richtigen Wörter an, dann die richtigen Sätze.
6. (10 min) Seite 3: Die Schülerinnen und Schüler schreiben die Sätze mit dem Wort in Klammern und dann über ihre eigene Woche.
7. (5 min) Ivys Woche: Die Schülerinnen und Schüler zählen die Haken und schreiben die Sätze.
8. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Vor den Aufgaben lesen die Schülerinnen und Schüler das Gespräch zu zweit laut vor, eine Person als Erin und eine als Tariq.

[A] Die Schülerinnen und Schüler fragen einen Partner „Do you ... every day?“ und geben die Antworten mit always, usually, often, sometimes oder never wieder.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind. Seite 4 ist der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Sätze über die eigene Woche haben keine Lösung: Die Antworten sind individuell. Die Schülerinnen und Schüler brauchen das Present Simple mit he oder she (das -s), am, is und are, die Wochentage und die Wörter für den Tagesablauf, den Sport und das Essen. Zur Vertiefung zeichnen die Schülerinnen und Schüler eine Tabelle ihrer eigenen Woche, tauschen sie mit einem Partner und schreiben Sätze über die Woche des Partners.