Comparatives

Ziel & Inhalt

Dieses Grammatikblatt übt die Steigerung der Adjektive mit than: kurze Adjektive mit -er (colder, faster), die Schreibung von bigger, busier und nicer, more bei langen Adjektiven (more beautiful, more dangerous) und die unregelmäßigen Formen better und worse. Die Schülerinnen und Schüler lesen einen Videoanruf, in dem Imani und ihr Freund Rhys Leeds mit Rhys' neuem Dorf am Meer vergleichen, finden die fehlenden Wörter und lesen die Regel, die in einem Kasten steht. Am Ende können sie zwei Personen, Orte, Tiere oder Dinge vergleichen.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt den Videoanruf mit einem Bild von Imani und einem von Rhys: Leeds ist größer und belebter, das Dorf ist kälter, aber ruhiger, und Rhys hat ein Pferd namens Bramble. Die Schülerinnen und Schüler finden neun fehlende Wörter in Sätzen aus dem Gespräch. Seite 2 enthält die Regel in einem Kasten, in kurzen Zeilen mit den Schlüsselwörtern in Fettdruck: -er, der verdoppelte letzte Buchstabe (bigger, hotter), y wird zu -ier (busier), nur -r nach e (nicer), more bei langen Adjektiven, better, worse und than. Danach folgen acht Satzpaare, in denen die Schülerinnen und Schüler den richtigen Satz ankreuzen (der falsche enthält einen typischen Fehler wie more small, more bigger oder that statt than), und elf Sätze, die mit dem Adjektiv in Klammern in der richtigen Form zu ergänzen sind, mit Blick auf die Schreibung. Seite 3 enthält sieben Paare von Angaben (Größen, Preise, Temperaturen, Noten, Geschwindigkeiten), aus denen ein Satz mit dem Adjektiv in Klammern wird, dann die Abschlussaufgabe: acht Bildpaare mit je einem Adjektiv (ein Zebra und eine Giraffe, eine Maus und ein Elefant, ein Dorf und London...), die in einem Satz zu vergleichen sind. Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel. Das Blatt vergleicht immer zwei Dinge: Es gibt keinen Superlativ.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Halten Sie zwei Bücher hoch und sagen Sie „This book is bigger than this book.“ Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, zwei andere Dinge in der Klasse zu vergleichen.
2. (10 min) Lesen Sie den Videoanruf laut vor; die Schülerinnen und Schüler finden die fehlenden Wörter.
3. (5 min) Lesen Sie die Regel im Kasten mit der Klasse; die Schülerinnen und Schüler suchen im Text ein Beispiel für jede Zeile.
4. (10 min) Seite 2: Die Schülerinnen und Schüler kreuzen die richtigen Sätze an und schreiben dann die Adjektive in der richtigen Form.
5. (10 min) Seite 3: Die Schülerinnen und Schüler machen aus den Angaben Sätze.
6. (5 min) Abschlussaufgabe: Die Schülerinnen und Schüler vergleichen die Bildpaare.
7. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Vor den Aufgaben lesen die Schülerinnen und Schüler den Videoanruf zu zweit laut vor, eine Person als Imani und eine als Rhys.

[A] Die Schülerinnen und Schüler schreiben drei Sätze, in denen sie ihren Wohnort mit einer Stadt vergleichen, die sie kennen.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind. Seite 4 ist der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. In der Abschlussaufgabe akzeptiert der Schlüssel auch den Plural (Giraffes are taller than zebras.) und Kurzformen. Die Schülerinnen und Schüler brauchen be im Present Simple und gängige Adjektive (big, small, hot, cold, fast, slow) sowie die Wörter für Orte, das Wetter und Tiere. Zur Vertiefung spielen Sie „Who am I?“: Ein Kind denkt an ein Tier und beantwortet Fragen wie „Is it bigger than a cat?“ mit Ja oder Nein.