Canada

Ziel & Inhalt

Dieses Blatt zu Kanada geht von einem Videoanruf zwischen zwei Cousins an den beiden Enden des Landes aus: Liam lebt im verregneten Vancouver an der Pazifikküste, Sienna in der Stadt Québec, wo gerade ein Schneesturm tobt und morgen der Winterkarneval beginnt. Sie sprechen über die Größe Kanadas, seine Provinzen und seine Hauptstadt, seine zwei Amtssprachen, seine Seen, Wälder und Wildtiere, über Ahornsirup, Eishockey und die indigenen Völker Kanadas. Die Schülerinnen und Schüler lernen, ein Land zu beschreiben: Größe, Bevölkerung, Sprachen, Landschaften und Tierwelt. Sie beantworten sechs Multiple-Choice-Fragen, schreiben sechs Wörter wie moose, beaver und maple syrup unter Bilder, ordnen acht Wörter wie province, bilingual und wildlife ihren Bedeutungen zu, ergänzen acht Sätze und schreiben north, south, east oder west in vier Sätze über Kanada. Zum Schluss lösen sie ein Kreuzworträtsel mit zehn Wörtern, dessen Hinweise aus dem Anruf stammen.

Didaktischer Leitfaden

Der Anruf trägt den Wortschatz des Themas, sodass die Schülerinnen und Schüler jedem Wort zuerst im Kontext begegnen, bevor sie damit arbeiten. Die indigenen Völker Kanadas werden mit ihren eigenen Namen genannt (die First Nations, die Inuit und die Métis). In der Bildaufgabe und bei den Sätzen sind in jedem Kasten zwei Wörter zu viel, die Schülerinnen und Schüler müssen also auswählen. Statt einer Wortbildungsaufgabe setzt eine Orientierungsaufgabe die vier Himmelsrichtungen in Sätze ein, mit einem Lösungsbeispiel. Das Kreuzworträtsel hat keinen Wortkasten: Die Schülerinnen und Schüler finden jedes Wort über seinen Hinweis, was es zur schwierigsten Aufgabe macht. Jede Aufgabe prüft Wortschatz, nie Grammatik.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Zeigen Sie eine Landkarte von Kanada und lassen Sie die Klasse Vancouver, Québec und Ottawa suchen.
2. (10 min) Zwei Schülerinnen oder Schüler lesen den Anruf laut vor; die Klasse beantwortet die sechs Fragen.
3. (10 min) Die Schülerinnen und Schüler schreiben die Wörter unter die sechs Bilder und ordnen dann die acht Wörter ihren Bedeutungen zu.
4. (10 min) Die Schülerinnen und Schüler ergänzen die acht Sätze und schreiben dann north, south, east oder west in die vier Sätze zur Landkarte.
5. (10 min) Die Schülerinnen und Schüler lösen das Kreuzworträtsel allein oder zu zweit.
6. (5 min) Vergleichen Sie mit der Lösung auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Vor dem Lesen sagen die Schülerinnen und Schüler, was sie über Kanada wissen, und die Klasse erstellt eine Mindmap an der Tafel.

[A] Die Schülerinnen und Schüler stellen eine Provinz oder ein kanadisches Tier in vier Sätzen vor. Darüber hinaus vergleicht die Klasse Kanada und Frankreich (Größe, Sprachen, Wetter) auf einem kleinen Plakat.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der drei Schülerseiten pro Person, in Farbe oder in Schwarz-Weiß. Seite 4 ist die Lösung: Behalten Sie sie. Die Schülerinnen und Schüler sollten das Simple Past, das Present Perfect mit ever, den Superlativ und there is / there are kennen.