At the café

Ziel & Inhalt

Dieses Arbeitsblatt zur funktionalen Sprache zeigt den Schülerinnen und Schülern, wie man in einem Café Essen und Getränke bestellt (I'd like a cheese sandwich, please. Can I have an orange juice, please?), auf die Fragen des Kellners antwortet (Anything else? Small or large? Eat in or take away?), nach dem Preis fragt (How much is it?) und bezahlt (Here you are.). Die Schülerinnen und Schüler lesen einen Dialog, in dem Rania für sich und ihre Mutter bestellt, finden die fehlenden Wörter und lesen die nützlichen Redewendungen, die in einem Kasten stehen. Am Ende können sie in einem Café höflich bestellen, nach dem Preis fragen und bezahlen.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt den Dialog mit einem Bild des Kellners und einem von Rania: Sie fragt nach der Speisekarte, bestellt ein Käsesandwich, einen großen Orangensaft und eine Tasse Tee für ihre Mutter, fragt nach dem Preis (sieben Pfund zehn), bezahlt und entscheidet sich, im Café zu essen. Die Schülerinnen und Schüler finden acht fehlende Wörter in Sätzen aus dem Dialog. Seite 2 enthält die nützlichen Redewendungen in einem Kasten mit den Schlüsselwörtern in Fettdruck, fünf Situationen, die einer Redewendung zuzuordnen sind (nach der Speisekarte fragen, nach dem Preis fragen, bezahlen, sagen, dass das alles ist, sich entscheiden, im Café zu essen), und sechs Sätze des Kellners oder des Gastes mit je drei Antworten, bei denen die Schülerinnen und Schüler die beste ankreuzen. Seite 3 enthält einen Dialog, in dem ein Junge eine heiße Schokolade und einen Muffin bestellt, der von 1 bis 8 zu nummerieren ist, und Judes Bestellung, die mit sieben Wörtern aus einem Kasten zu ergänzen ist. Dazu kommt eine Speisekarte mit Preisen in Pfund. Die letzte Aufgabe ist ein Rollenspiel: Die Schülerinnen und Schüler schneiden die Karten A und B aus, spielen die Szene zu zweit mit der Speisekarte (A ist ein Gast mit fünf Pfund, B ist der Kellner) und tauschen dann die Rollen. Die Schülerinnen und Schüler lesen die Preise auf der Speisekarte und nennen sie; zusammenrechnen müssen sie nie. Jede Übung beginnt mit einem gelösten Beispiel.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Zeigen Sie einige Wörter für Essen und Getränke und fragen Sie die Klasse „What would you like?“; die Schülerinnen und Schüler antworten „I'd like ..., please.“
2. (10 min) Lesen Sie den Dialog laut vor; die Schülerinnen und Schüler finden die fehlenden Wörter.
3. (5 min) Lesen Sie mit der Klasse die nützlichen Redewendungen im Kasten; die Schülerinnen und Schüler finden sie im Dialog wieder.
4. (10 min) Seite 2: Die Schülerinnen und Schüler ordnen die Situationen den Redewendungen zu und kreuzen dann die besten Antworten an.
5. (10 min) Seite 3: Die Schülerinnen und Schüler nummerieren die Sätze der Bestellung des Jungen und ergänzen dann Judes Dialog.
6. (10 min) Rollenspiel: Die Schülerinnen und Schüler lesen die Speisekarte, spielen die Szene zu zweit mit den Karten A und B und tauschen dann die Rollen.
7. (5 min) Kontrolle mit dem Lösungsschlüssel auf Seite 4.

Differenzierung

[S] Vor den Aufgaben lesen die Schülerinnen und Schüler den Dialog zu zweit laut vor, eine Person als Kellner und eine als Rania.

[A] Die Schülerinnen und Schüler schreiben die Speisekarte ihres eigenen Cafés mit fünf Dingen und ihren Preisen.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 bis 3 pro Kind und Scheren für die Rollenkarten. Seite 4 ist der Lösungsschlüssel mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Das Rollenspiel ist freies Sprechen: Jede Antwort, die die Redewendungen verwendet und zur Karte passt, ist richtig. Die Schülerinnen und Schüler brauchen die Zahlen bis zwanzig, die Wörter für Essen und Getränke sowie a und an. Zur Vertiefung richten Sie mit den Speisekarten ein Klassencafé ein, in dem die Schülerinnen und Schüler abwechselnd Kellner und Gäste spielen.